BREVE INTRODUCCIÓN
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En la primera parte de esta introducción se toca, someramente, la utilidad y rápida evolución que han conocido los mapas conceptuales.
Para algunos educadores los mapas conceptuales se han convertido en una herramienta fundamental.
Los mapas conceptuales pueden aportar un óptimo servicio a la educación, tanto en la modalidad presencial como a distancia.
Muchos estudiantes han encontrado en los mapas conceptuales la motivación que necesitaban para mejorar su rendimiento, al comprobar que con ellos se hace más interesante el aprendizaje.
Tradicionalmente los soportes clásicos de los mapas conceptuales son: pizarras, papel e inclusive páginas "web".
Mapa conceptual hecho por una alumna de primaria,
en la escuela de Cubujuquí, en Heredia.
Los mapas conceptuales también evolucionan.
La mayoría de los mapas conceptuales se construyen en dos dimensiones: ancho y
alto.
Pero desde hace
tres o cuatro años se viene hablando de nuevas aplicaciones, sin duda
particularmente interesantes para la educación a distancia:
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Estas nuevas tendencias encuentran asidero en productos multimedia, donde los mapas conceptuales pueden jugar un papel preponderante.
Desde luego, en el presente CD usted tendrá acceso a la más reciente información acerca de lo último en mapas conceptuales. Para ello, visite el apartado OPINIONES DE EXPERTOS.
Aunque Joseph Novak ofreció al público los primeros mapas conceptuales hace aproximadamente treinta años atrás, lamentablemente, aún son desconocidos por muchos estudiantes.
Finalmente, ya que hablamos de mapas conceptuales, ¿qué tal si diseñamos uno -a manera de resumen- de cuanto llevamos dicho hasta aquí?
Observe, de paso, la gran capacidad de síntesis que permiten los mapas conceptuales.
Los contenidos del presente CD se hallan en la segunda parte de esta breve introducción.
